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第10章（第2页）

下课铃响后，教授夹着教案走出教室，学生们则就方才上课的内容展开了讨论。

“人格分裂听着还挺唬人的。”

这是听着唬人吗，本来他妈的就是这样。

“刚不是说什么分裂出的人格有概率智商极高吗，我倒想分个天才出来，这样以后什么考试都不用担心了。”

天个头，等你的高智商人格开始反社会了看你找谁哭去！

“你怎么不说直接分裂个恋人出来，直接解决下半生的幸福。”

来来来，你分给我看一个。

“倒也是啊哈哈哈”

脑子进屎了吗？还赞同？！

“这么看不是挺好的吗，真搞不懂那些人格分裂的怎么动不动就跟副人格撕个死去活来。”

一群智障。

顾翎冲着那帮向往人格分裂的傻逼翻了个白眼，抱着书走了。

这群人显然只听了人格分裂的症状没听病因，才会有如此天真的想法。

一般来说，人格分裂与童年创伤是直接挂钩的，几乎所有该病患者都有童年创伤的体验，可能包括忽视、躯体被虐待等。

从本质上来说，人格分裂是身体自我保护的一种极端手段，而不是那些中二病晚期患者想象中的美梦成真。

顾翎是在几乎空了的教室里找到顾珥的。

她倒是趴在桌上睡得正香，头发乱糟糟的，眼下挂着两抹青色。

“小珥姐。

小珥姐？”

顾翎摇着她的肩膀：“小珥姐，中午了，去吃饭。

你下午有课吗？”

顾珥“pia”

地拍开她的手，哼哼唧唧：“你撒开我我要睡觉”

顾翎哭笑不得，只能先把她扶起来：“先去把饭吃了，不然当心晚上胃疼，吃完我就带你回寝室好不？”

风水轮流转，从没想过有一天珥老妈子会把自己给作倒，沦落到让她照顾的境地。