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第2章（第3页）

少年的声音磁性且清澈，虽然只是一声笑，却也带了玩世不恭的特质。

对方读完便将那封情书折起来，稍微往后仰了下，随后扔到一边。

铁质的座椅腿随着少年的动作往后蹭了蹭，跟地面摩擦发出刺耳的声响。

等语文老师佝偻着背进来，早读也就结束了。

跟严谨负责的英语老师不一样。

方菡他们班的这位老教师是一位资深、但却极有性格的男老师。

大概四五十的样子，人比较随性，经常在课上说一些八卦或历史趣事。

不过也正因如此，语文课很受同学们欢迎。

毕竟上课轻松，时不时还能听点八卦，总比枯燥的其他科目要有意思得多。

老师一进门就抱了厚厚的一沓卷子，让前排的同学分着发了下来。

“这次我们班考得一般啊。”

“年级最高分142，不在咱们班。

只有作文分最高在咱们这。”

语文老师往讲台上一站，说着。

“老师今天讲阅读还是文言？还是讲作文？”

前排的同学问。

“你们想讲什么？”

语文老师问。

“作文！

作文！”

底下有几个声音在喊。

如果有得选，大家肯定都会选讲作文。

这个老师讲作文的方式比较奇特，就是讲讲主题和大致的几个方向，然后就会找班级里写的好的到讲台前面来念范文，几个人一念就是一节课。

这样老师不用备课不用站着讲，学生也能在下面随意溜号发呆，干点别的。

双赢。

“行，那就讲作文。”

“作文第一在咱们班，除此之外这次作文还有几篇也很不错。”

语文老师倒是也随意，底下说讲作文就真的讲作文。

也不知道是提前就计划好了，还是真的临时变动。

这时卷子也发得差不多了。

方菡拿到手看了眼分数，跟她之前的语文成绩差不多。

她的语文和英语都很好，理科比较弱。

“这是去年新高考一卷的作文啊。

这个还用讲吗？看材料，分论点很清晰了吧。”

老师说。

“层次也很清晰，扣住材料来写，基础分就拿到了啊？”